Наблюдение за ветками березы

Цель: Развивать умение делать выводы, о том, что дерево - живой организм, который нуждается в тепле, свете и воде (через специально созданные условия- 3-4 опыта).

Задачи:

• Закрепить знания детей о весенних изменениях в природе;
• Уточнить представления детей о частях  дерева (ветки, почки, листья, корни);
• Формировать умения наблюдать, сравнивать ветки березы; замечать изменения; рассказывать об увиденном; аргументировать свою точку зрения;
• Развивать умения передавать в рисунке характерные изменения, произошедшие с веточками;
• Обогащение словаря;
• Воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа: Наблюдение, рассматривание и зарисовка веточек березы; наблюдение за деревьями во время прогулок на участке; д /игры и настольно-печатные, п/игры по теме «Деревья»; заучивание стихотворения о весне; беседы и рассматривание иллюстраций о весне.

Оборудование: веточки в вазах, цветные карандаши, альбомные листы; предыдущие зарисовки, загадки

Загадывание загадки:

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой – улей - пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

-А как вы догадались, что это весна? (ответы детей)

Следующая загадка:  

На ветках- плотные комочки.

В них дремлют

Клейкие листочки. Что это?

- Кто догадался, о чем сегодня мы будем говорить? (ответы детей)

Воспитатель: Сегодня мы будем продолжать рассматривать веточки березы, зарисовывать их и делать выводы, какие условия им нужны.

Рассматривание предыдущих зарисовок:

• Рассматривание 1-х зарисовок:

- Вспомните, что мы увидели при первом наблюдении? Какие были веточки?

(ответы 2-3 детей)

-Почему почки и веточки были такими? (ответы 2-3 детей)

• Рассматривание 2-х зарисовок

- Что изменилось через неделю?

- Как вы думаете, почему появились бутоны, и проклюнулись  листочки?

В: Правильно, ребята, сначала на веточках ничего не было, т. К. на улице еще холодно. Но когда мы поставили веточки в воду, в теплое  солнечное место - стали проклевываться листочки и появились бутоны.

• Рассматривание березы с листочками.

- Сегодня мы рассмотрим, что изменилось еще через неделю. Какие изменения произошли с веточками березы? (дети трогают листочки, нюхают, рассказывают)

В: Верно,  на веточках березы листочки стали больше. Они клейкие и фигурные.

• Гимнастика для глаз
• Зарисовка веточек
• Физминутка:

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

1,2,3,4-

Полетели, закружились.

- Итак,  ребята, вы все зарисовали. А для чего мы это делаем?

В: Правильно, мы это делаем, чтобы видеть и запомнить изменения на веточках.

- А какие условия мы создали для веточек? (ответы детей)

- Почему в природе появляются листья, цветы, трава, ведь мы не можем там создать условия? (наступает весна, солнце жарче греет, день становится длиннее, бегут ручьи, земля оттаивает).

-Итак, какой мы сделаем вывод: Что главное для растений, деревьев? (ответы детей: свет, тепло, вода)

В: правильно сделали вывод, что растения – это живые организмы и для их роста им нужны солнце, свет, тепло, вода.

Весна наступает,

Солнце пригревает,

Вот набухли ……(почки),

Появляются………. (листочки)        

Произвели посадку веток березы в воду 3 марта 2017 г.

Через 6 дней 9 марта 2017 г. наблюдали следующее:

На ветках березы из каждой почки появились меленькие листочки. На одной ветке появились две сережки. Так же у нас поставлены в воду ветки, собранные с земли (опавшие). Данные ветки без изменений. Почки закрыты.

Наблюдение за ветками березы через 6 дней 15.03.2017 г

Листочки увеличились в размере. Из одной почки растут по 2 листочка длиной примерно 1,5 см. Ветки, собранные с земли (опавшие) без изменений. Почки закрыты.

Наблюдение за ветками березы через 6 дней (21 Марта)

Листочки увеличились в размере. Из одной почки растут по 2 листочка длиной примерно 3 см. Ветки, собранные с земли (опавшие) без изменений. Почки закрыты.