MyHHUH03JlbHOC 3BTOHOMHOe )],OlIIKOJlhHOe o6pa30B3TeJibHOe yqpe~eune )J,CTCimii ca)], o6mepa3BHB310ll{ero
BH)],a C npuopnTeTHhlM ocy~eCTBJlCHHeM )],eHTeJlbHOCTH
110 U03H3B3TCJlbHO-pe'-leBOMy pa3BHTHIO BOCUHTaHHUKOB

r. EKaTcp1,rn6ypr,

yn. CeJibKOpOBCKa51, 60a

.N!! 131

mdou131@eduekb.ru

------

T.

256 - 83 - 74 (80)

~~~-y;7ii~_:·_~d}·,..
J

.,,,,....""--'Cr

TTPl1IDITO:

Y.OnbHO

C;> ...

\

TTc,ll_aron1qecK11H coseT
fipoTOKOJT .N2 I
OT «30» asrycrn 2026 r.

,' y .N2 131
· ~ Kosa JI.A./
~0 l » cenn16p51 2026 r.

,,I

..~;,-

;::,, IV * a, 'r".:J.)."/
'/. 7U26GOc;~/
~-~

IlOJIOJKEHIIE
0 BHYTPEHHEH CMCTEME Oll,EHKJI
KAqECTBA 01iPA30BAHIUI
MYHI11(l1TIAJibHOrO ABTOHOMHOro ,D;OlllKOJibHOro
OEPA30BATEJibHOro yqpE)K.lJ:EHJUI .D:ETCKHH CA)::(
0ElllEPA3BJ1BAI01UEf0 BHM
C I1Pl10Pl1TETHblM OCYllI,ECTBJIEHHEM )],E5JTEJ1bHOCTH
no I103HABATEJibHO-PEl!EBOMY PA3Bl1Tl1IO
BOCITHTAHHMKOB N2 131

r. EKaTep1,rn6ypr 2026 r.

1

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о внутренней системе оценки качества образования (далее
– Положение) определяет цели, задачи и механизмы функционирования
внутренней системы оценки качества образования в муниципальном автономном
дошкольном образовательном учреждении детский сад общеразвивающего вида с
приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому
развитию воспитанников № 131 (далее – МАДОУ детский сад № 131, МАДОУ,
образовательное учреждение).
1.2. Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС
ДО), федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП
ДО), федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФАОП
ДО), а также локальными нормативными актами детского сада.
1.3. В Положении используются следующие термины:
• внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) — комплекс
мероприятий, проводимых с целью определения качества образовательной
деятельности и подготовки обучающихся в детском саду; может быть
инструментом мониторинга качества дошкольного образования,
проводимого Рособрнадзором;
• документы ВСОКО – совокупность информационно-аналитических
продуктов контрольно-оценочной деятельности детского сада, проводимой
в рамках ВСОКО;
• мониторинг – системное, протяжённое во времени наблюдение за
управляемым объектом, которое предполагает фиксацию состояния
наблюдаемого объекта на «входе» и «выходе» периода мониторинга.
Мониторинг обеспечивается оценочно-диагностическим инструментарием
и имеет заданную траекторию анализа показателей наблюдения;
• оценка / оценочная / контрольно-оценочная процедура – совокупность
мероприятий, направленных на установление степени соответствия
фактических показателей планируемым или заданным, в том числе в
рамках образовательной программы;
• ОП / ОП ДО – образовательная программа дошкольного образования;
• образовательная программа – ОП, адаптированная образовательная
программа дошкольного образования (АОП ДО) и образовательная
программа дополнительного образования.
1.4. В качестве источников данных для оценки качества образования
используются:
• образовательная статистика;
2

•
•
•
•
2.
2.1.

2.2.
2.2.1.

2.2.2.

2.2.3.

2.2.4.
2.2.5.
2.3.
•
•
•
•

•
•

мониторинговые исследования;
опросы;
отчёты педагогов Учреждения;
посещение занятий, мероприятий, организуемых педагогами дошкольного
учреждения.
Основные цели, задачи, функции и принципы системы оценки качества
образования
Целью системы оценки качества образования является установление
соответствия качества дошкольного образования в Учреждении
федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного
образования.
Задачами системы оценки качества образования являются:
Определение объекта системы оценки качества образования, установление
параметров. Подбор, адаптация, разработка, систематизация нормативнодиагностических материалов, методов контроля.
Сбор информации по различным аспектам образовательного процесса,
обработка и анализ информации по различным аспектам образовательного
процесса.
Принятие решения об изменении образовательной деятельности, разработка
и реализация индивидуальных маршрутов психолого-педагогического
сопровождения детей.
Изучение состояния развития и эффективности деятельности дошкольного
учреждения, принятие решений, прогнозирование развития.
Расширение общественного участия в управлении образованием в
дошкольном учреждении.
Основными принципами системы оценки качества образования МАДОУ
являются:
принцип объективности, достоверности, полноты и системности информации
о качестве образования;
принцип открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
преемственности
в
образовательной
политике,
интеграции
в
общероссийскую систему оценки качества образования;
принцип доступности информации о состоянии и качестве образования для
различных групп потребителей;
принцип рефлективности, реализуемый через включение педагогов в
критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на
объективные критерии и показатели; повышения потенциала внутренней
оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
принцип оптимальности использования источников первичных данных для
определения показателей качества и эффективности образования (с учётом
возможности их многократного использования);
принцип инструментальности и технологичности используемых показателей
(с учётом существующих возможностей сбора данных, методик измерений,
анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их
3

•
•
•
3.
3.1.
•
•
•
•
3.2.
•
•
•
3.3.
•
•
•
•
•
•

•
3.4.

восприятию);
принцип минимизации системы показателей с учётом потребностей разных
уровней
управления;
сопоставимости
системы
показателей
с
муниципальными, региональными аналогами;
принцип взаимного дополнения оценочных процедур, установление между
ними взаимосвязей и взаимозависимостей;
принцип соблюдения морально-этических норм при проведении процедур
оценки качества образования в дошкольном учреждении.
Организация ВСОКО
В рамках ВСОКО оценивается:
качество образовательных программ;
качество условий реализации образовательных программ, в том числе
инфраструктура детского сада и её доступность для детей с ОВЗ и
инвалидностью;
динамика развития и образовательные результаты обучающихся;
удовлетворённость потребителей качеством образования.
Оценочные
процедуры ВСОКО группируются по следующим
направлениям:
качество реализации образовательных программ, в том числе динамика
развития воспитанников;
состояние кадрового обеспечения, в том числе системы управления;
состояние образовательной среды, в том числе инфраструктура детского сада,
открытость и взаимодействие.
Система оценки качества дошкольного образования в рамках реализации
АОП ДО:
сфокусирована на оценивании психолого-педагогических и других условий
реализации АОП ДО в пяти образовательных областях, определённых
ФГОС ДО;
учитывает образовательные предпочтения и удовлетворённость дошкольным
образованием со стороны семьи ребёнка;
исключает использование оценки индивидуального развития ребёнка в
контексте оценки работы детского сада;
исключает унификацию и поддерживает вариативность форм и методов
дошкольного образования;
способствует открытости по отношению к ожиданиям ребёнка с ОВЗ, семьи,
педагогических работников, общества и государства;
включает как оценку педагогическими работниками детского сада
собственной работы, так и независимую профессиональную и
общественную оценку условий образовательной деятельности в
дошкольной образовательной организации;
использует единые инструменты, оценивающие условия реализации АОП
ДО, как для самоанализа, так и для внешнего оценивания.
Направления оценочной деятельности ВСОКО могут меняться в
соответствии с приказом заведующего.
4

3.5.
3.6.
•
•
•
•
•
3.7.
3.8.
3.9.
•
•
•
•
•
3.10.
4.
4.1.
4.2.

4.3.

4.4.
•

Для контроля исполнения оценочных процедур ВСОКО назначается
ответственный работник на основании приказа заведующего.
Ответственный за контроль исполнения оценочных процедур ВСОКО:
обеспечивает функционирование ВСОКО в детском саду в соответствии с
локальными актами детского сада;
участвует в организации проведения оценочных процедур локального,
муниципального, регионального, федерального уровней;
обеспечивает объективность проведения оценочных процедур;
обеспечивает достоверность информации, представляемой в итоговых
документах ВСОКО;
участвует в разработке управленческих решений в рамках своей
компетенции на основе результатов оценочных процедур ВСОКО.
Для проведения оценочных процедур ВСОКО назначаются работники на
основании приказа заведующего.
Функционал исполнителей и сроки оценочных процедур ВСОКО
определяются ежегодно приказом заведующего.
Функционал исполнителей оценочных процедур ВСОКО может включать в
себя:
разработку
проектов
локальных
актов,
которые
регулируют
функционирование ВСОКО в детском саду;
проведение оценочных процедур ВСОКО по плану-графику, утверждаемому
приказом заведующего;
сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии качества
образования в детском саду;
оформление документов ВСОКО, в том числе итоговых;
предложение управленческих решений по повышению качества образования
на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.
Оценочные процедуры ВСОКО включаются в годовой план работы
детского сада.
Реализация ВСОКО
Оценочные процедуры ВСОКО проводятся с использованием подходящего
инструментария, который разрабатывается детским садом самостоятельно.
В инструментарий ВСОКО могут входить инструменты мониторинга и
оценки качества дошкольного образования, используемые федеральными,
региональными и муниципальными органами власти (формы, оценочные
листы, анкеты, отчёты и др.).
Ответственный за контроль исполнения оценочных процедур ВСОКО следит
за актуальностью инструментария ВСОКО в детском саду в том аспекте,
чтобы применение данного инструментария позволило получить
достоверные, объективные результаты ВСОКО, позволяющие оценить
выполнение требований действующего законодательства РФ.
Инструментарий ВСОКО детского сада включает в том числе:
листы оценки образовательных программ (на примере листа оценки ОП ДО,
5

•
•
•

4.5.
•
•
•
•
5.
5.1.
5.2.
5.3.
•
•
•
•
•

5.4.
6.
6.1.
6.2.

приведённого в приложении 1);
планы-графики ВСОКО и разных видов контроля, других оценочных процедур
(на примере плана-графика контроля реализации ОП ДО, приведённого в
приложении 2);
чек-листы инфраструктуры детского сада (на основе Перечня, утверждённого
приказом Минпросвещения от 25.12.2024 № 1057), приложение № 3;
анкеты для родителей (законных представителей) воспитанников и работников
детского сада (на примере анкеты удовлетворённости родителей качеством
деятельности детского сада, приведённой в приложении 4).
Примерный алгоритм выполнения оценочной процедуры ВСОКО включает
следующие действия:
сбор информации с помощью инструментария ВСОКО;
анализ и обработка полученных данных, сопоставление с нормативными
показателями;
рассмотрение полученных результатов на педагогическом совете детского
сада;
выявление влияющих на
качество образования
факторов, принятие
управленческих решений по устранению отрицательных последствий.
Итоговые документы ВСОКО
Исполнители оценочных процедур ВСОКО готовят итоговые документы ВСОКО
по итогу проведения каждой оценочной процедуры.
Конкретные виды итоговых документов ВСОКО ежегодно утверждаются
приказом заведующего.
Итоговые документы ВСОКО включают в том числе:
схемы;
графики;
таблицы;
диаграммы;
справочно-аналитические материалы (справки, отчёты, докладные записки),
содержащие констатирующую часть, выводы и конкретные, реально
выполнимые рекомендации с указанием сроков исполнения и ответственных
исполнителей.
Данные итоговых документов ВСОКО могут использоваться для составления
ежегодного отчёта о результатах самообследования деятельности детского сада.
Заключительные положения
Настоящее Положение вступает в силу с момента его утверждения заведующим
МАДОУ.
Изменения и дополнения в Положение вносятся приказом заведующего
МАДОУ.

6

Приложение 1
к Положению о внутренней системе
оценки качества образования
МАДОУ детского сада № 131
ЛИСТ ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
№ п/п

Показатель

Выполнение

1.

Соответствие структуры и содержания ОП
требованиям ФГОС ДО

1.1

Целевой раздел

☐ Да ☐ Нет

1.1.1

Пояснительная записка

☐ Да ☐ Нет

1.1.1.1

Цели и задачи реализации программы

☐ Да ☐ Нет

1.1.1.2

Принципы и подходы к формированию
программы

☐ Да ☐ Нет

1.1.1.3

Значимые для разработки и реализации ОП
характеристики, в том числе особенности
развития детей раннего и дошкольного возраста

☐ Да ☐ Нет

1.1.2

Планируемые результаты освоения программы

☐ Да ☐ Нет

1.2

Содержательный раздел

☐ Да ☐ Нет

1.2.1

Содержание образовательной деятельности по 5
образовательным областям

☐ Да ☐ Нет

1.2.2

Формы, методы и технологии образовательной
деятельности

☐ Да ☐ Нет

1.2.3

Взаимодействие с семьёй

☐ Да ☐ Нет

1.2.4

Взаимодействие с социальными партнёрами (при
наличии)

☐ Да ☐ Нет

1.3

Организационный раздел

☐ Да ☐ Нет

1.3.1

Учебный план

☐ Да ☐ Нет

1.3.2

Режим дня

☐ Да ☐ Нет

1.3.3

Предметно-пространственная развивающая
образовательная среда (РППС)

☐ Да ☐ Нет

1.3.4

Кадровое обеспечение

☐ Да ☐ Нет

Примечание

7

1.3.5

Материально-техническое обеспечение

☐ Да ☐ Нет

1.4

Дополнительный раздел (презентация)

☐ Да ☐ Нет

2.

Соответствие АОП ДО (при наличии)

2.1

Структура и содержание АОП ДО

☐ Да ☐ Нет

2.2

Индивидуальные программы сопровождения

☐ Да ☐ Нет

3.

Оценка качества дополнительных программ (при
наличии)

3.1

Оформление и структура программы

☐ Да ☐ Нет

3.2

Актуальность и востребованность

☐ Да ☐ Нет

3.3

Результативность

☐ Да ☐ Нет

4.

Общая оценка

4.1

Программа соответствует требованиям ФГОС ДО

☐ Да ☐ Нет

4.2

Программа рекомендована к реализации

☐ Да ☐ Нет ☐ С
замечаниями

8

Приложение 2
к Положению о внутренней системе
оценки качества образования
МАДОУ детского сада № 131
ПЛАН-ГРАФИК
контроля реализации образовательной программы дошкольного образования (ОП ДО)
на 2026/2027 учебный год
№

Направление
контроля

Объект
контроля

Сроки

Ответственные

Форма
контроля

1

Соответствие
структуры и
содержания ОП ДО
требованиям ФГОС
ДО и ФОП ДО

Основная
образовательн
ая программа

Сентябрь
2026

Зам.
заведующего по
ВМР

Экспертиза
программы

2

Реализация
целевого раздела
ОП ДО

Планирование
воспитателей,
конспекты
занятий

В течение
года

Зам.
заведующего по
ВМР, старший
воспитатель

Анализ
планов,
посещение
занятий

3

Реализация
содержательного
раздела по
образовательным
областям

Образовательн
ая
деятельность
по 5 областям

В течение
года

Зам.
заведующего по
ВМР, старший
воспитатель

Посещение
занятий,
анализ
документации

4

Соответствие
учебного плана
требованиям ФГОС
ДО

Учебный план
ДОУ

Сентябрь
2026,
январь
2027

Зам.
заведующего по
ВМР

Анализ
документа

5

Соблюдение
режима дня

Режим дня в
группах

Ежемесячн
о

Зам.
заведующего по
ВМР, старший
воспитатель

Наблюдение,
хронометраж

6

Организация
предметнопространственной
среды (РППС)

Групповые
помещения,
участки

Сентябрь
2026, март
2027

Зам.
заведующего по
ВМР, старший
воспитатель

Осмотр, чеклист

7

Качество
планирования
образовательной
деятельности

Перспективны
еи
календарные
планы
воспитателей

Ежемесячн
о

Зам.
заведующего по
ВМР, старший
воспитатель

Анализ планов

8

Реализация форм,
методов и

Образовательн
ая
деятельность

В течение
года

Зам.
заведующего по

Посещение
занятий,

9

№

Направление
контроля

Объект
контроля

Сроки

технологий
обучения

Ответственные

Форма
контроля

ВМР, старший
воспитатель

самоанализ
педагогов

9

Взаимодействие с
семьёй

Работа с
родителями

В течение
года

Зам.
заведующего по
ВМР

Анализ
документации,
опрос
родителей

10

Взаимодействие с
социальными
партнёрами

Договоры,
совместные
мероприятия

В течение
года

Заведующий,
зам.
заведующего по
ВМР

Анализ
документации

11

Кадровое
обеспечение

Квалификация
педагогов,
нагрузка

Сентябрь
2026

Зам.
заведующего по
ВМР

Анализ
документов

12

Материальнотехническое
обеспечение

Оснащённость
групп,
оборудование

Сентябрь
2026, март
2027

Зам.
заведующего по
АХР, зам.
заведующего по
ВМР

Осмотр,
инвентаризаци
я

13

Мониторинг
качества
дошкольного
образования

Диагностика,
оценка
индивидуальн
ого развития

Ноябрь
2026,
апрель
2027

Зам.
заведующего по
ВМР, педагогпсихолог

Анализ
результатов
мониторинга

14

Ведение
педагогической
документации

Планы,
конспекты,
отчёты

Ежемесячн
о

Зам.
заведующего по
ВМР, старший
воспитатель

Проверка
документации

15

Реализация
адаптированной
образовательной
программы (при
наличии)

АОП ДО,
индивидуальн
ые программы

В течение
года

Зам.
заведующего по
ВМР,
специалисты

Анализ
документации,
посещение
занятий

16

Оценка качества
дополнительных
образовательных
программ

Дополнительн
ые программы

Октябрь
2026,
апрель
2027

Зам.
заведующего по
ВМР

Экспертиза
программ

Самообследование
ДОУ

Все
направления
деятельности

Январь–
февраль
2027

Заведующий,
зам.
заведующего по
ВМР

Анализ
данных, отчёт

17

10

№

Направление
контроля

Объект
контроля

Сроки

Ответственные

Форма
контроля

18

Итоговый анализ
реализации ОП ДО
за учебный год

ОП ДО в
целом

Май–июнь
2027

Заведующий,
зам.
заведующего по
ВМР

Педагогически
й совет, отчёт

Приложение 3
к Положению о внутренней системе
оценки качества образования
МАДОУ детского сада № 131
ЧЕК-ЛИСТ
инфраструктуры детского сада
(на основе Перечня, утверждённого приказом Минпросвещения от 25.12.2024 № 1057)

№

Наименование

1.1

Информационный
стенд для родителей

1.2

Вешалки для верхней
одежды (для детей и
взрослых)

1.3

Скамьи для ожидания

1.4

Противопожарное
оборудование
(огнетушитель, план
эвакуации)

1.5

Коврики для ног

1.6

Освещение входной
группы

1.7

Доступность для
МГН (пандус,
поручни)

1.8

Ограждение
территории

1.9

Игровое
оборудование на
участке (горки,
качели, песочницы)

Требуется
(да/нет)

Фактически
(шт.)

Состояние
(исправно/требует
ремонта/отсутствует)

Примечания

10

№

Наименование

1.10

Спортивное
оборудование на
участке (турники,
брусья, мишени)

1.11

Хозяйственные
постройки на участке
(сарай для инвентаря)

1.12

Озеленение
территории

Требуется
(да/нет)

Фактически
(шт.)

Состояние
(исправно/требует
ремонта/отсутствует)

Примечания

Приложение 4
к Положению о внутренней системе
оценки качества образования
МАДОУ детский сад № 131
Групповые помещения
№

Наименование

2.1

Детская мебель (столы, стулья
по росту)

2.2

Стеллажи для игрушек и
пособий

2.3

Игровой уголок (куклы, посуда,
одежда)

2.4

Конструкторы (крупные,
средние, мелкие)

2.5

Настольно-печатные игры

2.6

Книжный уголок (детская
литература)

2.7

Дидактические материалы по
ФЭМП

2.8

Дидактические материалы по
развитию речи

2.9

Материалы для художественноэстетического развития (краски,
кисти, пластилин, бумага)

Требуется
(да/нет)

Фактически
(шт.)

Состояние

Примечания

11

№

Наименование

2.10

Материалы для продуктивной
деятельности (ножницы, клей,
природный материал)

2.11

Игрушки для сюжетно-ролевых
игр

2.12

Спортивный инвентарь для
группы (мячи, обручи, скакалки)

2.13

Оборудование для сенсорного
развития

2.14

Игровые домики, ширмы

2.15

Освещение, шторы, жалюзи

2.16

Температурный режим
(термометр)

2.17

Уборочный инвентарь для
группы

Требуется
(да/нет)

Фактически
(шт.)

Состояние

Примечания

(и так далее по всем разделам: спальные помещения, раздевалки, пищеблок, медицинский
кабинет, физкультурный зал, музыкальный зал, кабинеты специалистов, методический кабинет,
санитарно-бытовые помещения, хозяйственные помещения)
Приложение 5
к Положению о внутренней системе
оценки качества образования
МАДОУ детского сада № 131
АНКЕТА
удовлетворённости родителей качеством деятельности детского сада
Уважаемые родители!
Просим Вас принять участие в анонимном опросе и оценить качество деятельности нашей
дошкольной образовательной организации за предыдущий год. Для этого Вам необходимо
выбрать варианты ответов на предложенные вопросы. Ваши ответы помогут нам
скорректировать недочёты и организовать работу на более высоком уровне.
Нет

Затрудняюсь
ответить

№

Вопрос

Да

1

Устраивает ли Вас работа нашего детского сада в
целом?

☐

☐

☐

2

Довольны ли Вы, что ребёнок посещает именно этот
сад?

☐

☐

☐

3

Нравится ли ребёнку ходить в детский сад?

☐

☐

☐

12

Нет

Затрудняюсь
ответить

№

Вопрос

Да

4

Удовлетворены ли Вы качеством образования?

☐

☐

☐

5

Удовлетворены ли Вы работой педагогов?

☐

☐

☐

6

Удовлетворены ли Вы условиями пребывания
(помещения, оборудование)?

☐

☐

☐

7

Удовлетворены ли Вы организацией питания?

☐

☐

☐

8

Получаете ли Вы достаточную информацию о ребёнке?

☐

☐

☐

9

Чувствуете ли Вы поддержку со стороны персонала?

☐

☐

☐

10

Порекомендовали бы Вы этот детский сад другим
родителям?

☐

☐

☐

13